محمدرضا بهرامن، نایب رئیس اتاق ایران در یادداشتی آموزش را به عنوان یکی از مؤثرترین مؤلفه‌های اصلی توسعه اقتصادی پایدار در کشورهای توسعه‌یافته دانسته و در این باره 5 کشور را به عنوان مصداق معرفی می‌کند.
طی مراسمی تفاهم‌نامه همکاری بین اتاق ایران و سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای امضا و در ادامه از یکصد فرصت سرمایه‌گذاری در سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای نیز رونمایی شد.
نایب‌رئیس اتاق ایران با تأکید بر اینکه آموزش یکی از مأموریت‌های اصلی در حال پیگیری اتاق ایران است، گفت: تمرکز ما بر تکمیل زنجیره آموزش کشور چه به لحاظ سخت‌افزاری و چه نرم‌افزاری است.
اتاق ایران و وزارت علوم به دنبال اجرای طرحی برای تقویت ارتباط صنعت و دانشگاه هستند که در آن، با بورسیه شدن دانشجویان از سوی بنگاه‌های اقتصادی، ضمن تأمین نیروی موردنیاز صنایع، محرک‌های خروج نخبگان نیز خنثی می‌شود.
طبق گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس، در 7 سال گذشته تعداد افراد بازمانده از تحصیل 26 درصد رشد کرده و استان سیستان و بلوچستان بیشترین فراوانی مطلق و نسبی را در این شاخص داشته است.
معاون رفاه اجتماعی وزارت کار در یادداشت خود با اشاره به تجربیات نظام آموزشی کشورهای توسعه‌یافته، توجه به «یادگیری برای درآمد» در نظام آموزشی را راهکار رفع فقر معرفی می‌کند.
به‌گفته بهلولی آموزش مجازی در دوران کرونا، دگرگون‌‌هایی در آموزش مدرسه‌ای سنتی پدید آورد؛ اگرچه این تغییر از ژرفای زیادی برخوردار نیست اما تجربه یک نوع آموزش دیگر را فراگیر کرد.
معلمان در این ایام به آموزش از راه دور و آنلاین رو آورده‌اند تا وظیفه دشوارتری نسبت به قبل بر دوش گرفته باشند. آن ها در روزهای قرنطینه ایستاده‌اند تا تربیت آینده‌سازان متوقف نشود.
نتایج تحقیقات میدانی دیدبان جهانی کارآفرینی نشان می‌دهد که در آفریقا یک‌سوم از افراد در سن کار اقدام به راه‌اندازی کسب‌وکاری برای خود کرده و یا برای انجام چنین کاری تلاش می‌کند. این نسبت برای آمریکا یک‌ششم و برای آلمان یک‌بیستم است.
سه اقتصاددان که در سال 2019 برنده جایزه یادبود نوبل در علوم اقتصادی شدند، در واقع توانسته‌اند نتایجی معنادار و قابل‌پیگیری را از تحقیقات میدانی استخراج کرده و رویکردی جدید را در حوزه اقتصاد توسعه تعریف کنند.